INFORMACIÓ BÀSICA

La meva carpeta d'aprenentatge 

• NOM: Marta Ramiro Pujantell 

• NIU: 1564005

• Educació física en l'educació primària 

• CURS: 2020-2021

ÍNDEX

 En aquest blog podreu trobar un total de cinc apartats ben diferenciats: 

1. Introducció
• Informació bàsica 
• Introducció 
2. Reflexió Teòrica 
• 26 de Febrer - "La visió d'un mestre"
• 5 de Març - Resum conceptual 
• 5 de Març - El conte motriu 
• 19 de Març - Currículum i competències 
• Ressenya crítica 
• 2 d'Abril - Ball cooperatiu
• 9  d'Abril - RFC
• Valoració Fitcoin Race 
• 7 de Maig - Acroesport 
• 14 de Maig - Jocs tradicionals 
• 21 de Maig - Dels jocs als esports 
• 28 de Maig - La dansa és cosa teva 
• 4 de Juny - Escape room 
• 11 de Juny - Cursa d'orientació 
3. Repte Físic 
• 12 de Març - Repte físic 
4. Valoració 
• Valoració de l'assignatura 
• Avaluació de l'assignatura 
• Valoració del treball en equip 
5. Referències bibliogràfiques 

INTRODUCCIÓ

La meva carpeta d'aprenentatge es tracta d'un instrument individual que recull el conjunt d'evidències dels aprenentatges adquirits al llarg de l'assignatura d'Educació Física enfocada a l'etapa de l'educació primària. Les evidències tenen un caràcter reflexiu i mostren una mirada crítica, com a futura docent, de les temàtiques treballades.

El conjunt de la meva carpeta d'aprenentatge es troba basada en l'assignatura d'educació física. Aquest any, vam començar a cursar l'assignatura en format en línia a causa de la situació excepcional en la qual ens trobem submergits, la covid-19. És per això que les primeres reflexions són de caràcter més teòric i no recullen evidències de tipus fotogràfic. A mesura que ha anat avançant el curs acadèmic hem pogut impartir sessions de tipus presencial, que m'han permès fer una reflexió més amplia i crítica envers la unitat treballada.

En aquest blog podreu trobar un conjunt de reflexions que han estat fruit de les diferents sessions realitzades durant el curs 2020-2021. Cadascuna d'elles presenta el treball realitzat a l'aula i avalua des d'una perspectiva crítica l'aplicació que pot tenir dita activitat amb infants d'entre 6 i 12 anys.

11 de Juny - Cursa d'orientació

El passat divendres vam realitzar una cursa d'orientació pels voltants de la nostra facultat. Aquesta tenia una durada de 50 minuts i amb aquest temps donat haviem d'adreçar-nos a diferents punts marcats en un mapa amb l'objectiu de resoldre unes preguntes relacionades amb l'activitat física i l'esport. Un cop haver aconseguit el conjunt de les respostes vam haver de tornar al punt de partida i realitzar un memori per donar per finalitzada la nostra participació en la proposta. El guanyador de la cursa d'orientació va ser qui havia respost les preguntes correctament i a més, havia trigat el mínim temps possible en comparació amb els altres grups. 

Seguidament us mostro el conjunt de fotografies que vaig fer, juntament amb el meu grup, als diferents punts clau del recorregut. 

Reflexionant sobre l'aplicació de l'activitat en qüestió amb infants d'entre 6 i 12 anys, he pogut observar que és una bona proposta per treballar transdisciplinarment amb altres àrees curriculars. En la cursa d'orientació feta a l'aula vam poder treballar aspectes tant del medi social i natural com de les arts plàstiques, a més dels aspectes curriculars de l'àrea de l'educació física. Aquests van ser els següents: 

• Dimensió d'expressió i comunicació corporal 
• Competència 6 - Prendre part en activitats col·lectives d’expressió i comunicació corporal per afavorir la relació amb els altres.
• Dimensió joc motor i temps de lleure 
• Competència 7 - Participar en el joc col·lectiu de manera activa mostrant-se respectuós amb les normes i els companys. 
• Competència 8 - Practicar activitat física vinculada a l’entorn com una forma d’ocupació del temps de lleure.

Per tant, considero que és una bona pràctica per treballar tant l'activitat física com l'activitat mental amb els infants, millorant conseqüentment la psicomotricitat i la percepció espacial de cadascun dels participants. 

Finalment crec que és un recurs didàctic molt potent, ja que els infants aprenen a orientar-se, potenciant la capacitat de pensament i al mateix temps de resistència. E tracta d'una activitat molt divertida, on els infants poden cooperar i col·laborar entre ells, sense la necessitat de requerir material ni infraestructures perquè es pot realitzar a l'aire lliure. 

4 de juny - Escape Room

Durant la sessió realitzada el divendres dia 4 de juny hem dut a terme un "escape room".

La valoració global d'aquesta pràctica ha estat molt favorable, ja que amb molt poc material, el qual el podem tenir a l'abast, hem pogut treballar múltiples continguts molt favorables per l'aprenentatge dels infants en l'educació primària.

Aquests han estat tant de l'àrea d'educació física com d'altres, tals com l'educació en valors i l'educació artística. 

Fent referència a l'àrea de l'educació física, he pogut comprovar que es treballen les següents dimensions: 

• Dimensió d'activitat física 
• Competència 1 - Resoldre situacions motrius de forma eficaç en la pràctica d’activitats físiques. 
• Competència 2 - Prendre consciència dels límits i les possibilitats del propi cos en la realització d’activitats físiques.
• Dimensió d'hàbits saludables 
• Competència 3 - Mostrar hàbits saludables en la pràctica d’activitats físiques i en la vida quotidiana.
• Dimensió d'expressió i comunicació corporal 
• Competència 5 - Comunicar vivències, emocions i idees utilitzant els recursos expressius del propi cos. 
• Competència 6 - Prendre part en activitats col·lectives d’expressió i comunicació corporal per afavorir la relació amb els altres.
• Dimensió joc motor i temps de lleure 
• Competència 7 - Participar en el joc col·lectiu de manera activa mostrant-se respectuós amb les normes i els companys. 

Hem fomentat activitats com la dansa, l'acroesport, la cooperació i la socialització i també aspectes de pèrdua de la vergonya, entre d'altres.

Per tant, després d'haver-hi realitzat l'activitat, puc considerar que ha estat molt innovadora i completa i a la qual estic segura que faré servir en el meu futur com a docent, sigui en l'àmbit físic o en qualsevol altra, amb l'objectiu principal que els meus estudiants desenvolupin la capacitat d'atenció i de resolució davant de diferents situacions proposades en l'activitat.